县幼儿园始建于1958年，是全县幼儿教育的---，至今已有48年的办学1历程。改革开放以来，幼儿园坚持贯彻<条例>和<规程>，提升教育理念，---教育方法，理清思路，制定方案，确立了“11234”的发展思路。即“坚持一个方针，围绕一个目标，实施两个规程，抓好三项建设，---四个环节”。坚持一个方针：围绕一个目标：一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切；实施两个规程：<幼儿园工作规程><幼儿园教育指导纲要>；抓好三项建设：------建设，师资---，学前教育vr教学体验系统研发，育人环境建设；---四个环节：保教齐抓、教研教改、家园共育、养成教育。由于坚持实施深化这一办园方略，使全园不断发展并获得新的成绩，截止2005年底，学校占地2440平方米，校舍面积3153平方米，户外活动场地1214平方米，学前教育vr教学体验系统，幼儿达15个班，入园幼儿640人，教职工40人，1993年被评为县级“文明单位”，1994年评为地区级文明单位，1997年评为---“文明学校”，1998年评为---“文明单位”，2004年经复查，继续保持---“文明单位”称号，2005年选派教师参加全市第三届幼儿教师课堂大奖赛，学前教育vr教学体验系统公司，获全市。同时不断更新教育观念，探索---教学方法，实施“幼儿双语教学”和“心智教育儿童英语”的互动教学，启发幼儿智力，提高素质，使幼儿在体、智、德、美各方面都得到发展。
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80年代以来，发达学前教育目标有一个明显的变化，那就是由智育中心向注重整体发展方向转变。60年代，美、日、苏等国在冷1战和“知识爆1炸”等因素的压力下，都以高、新、难等原则进行---课程改革，教学内容逐级下放。尤其是美国心理学家布鲁姆关于儿童早期智力发展的观点，受到许多的重视，加强早期智力开发成为美、苏、日、德等国教育改革的重要内容之一。在这种情形下，人们倾向于把早期教育误解为早期智力开发，导致智育中心，忽视学前儿童社会性和情感的发展。
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11月初提出：幼儿园的教育任务是通过游戏、体育活动、课堂教学、劳动、---活动和日常生活等7种教育手段来完成的，任何一项不可偏废。课堂教学以游戏为主，教学方法通过直观和感官作用，提出“寓教于乐”，克服幼儿教育小学化的倾向。颁发<幼儿园管理条例>和<幼儿园工作规程>，随着<条例>和<规程>的实施，使幼儿教育逐步走上正规化、规范化、科学化，实行保育与教育相结合，对幼儿开展体、智、德、美诸多方面全1面发展的教育，从幼儿的实际出发，开展启蒙教育，促进身心和谐发展，幼儿教育走上了良性发展的轨道。
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